viernes, 25 de enero de 2013

Literatura española y cultura literaria


El bloque 3 : literatura y cultura literaria…quizás el bloque más arduo en cuanto a contenido a priori, ya que podía parecer que en este bloque empezaríamos de nuevo con movimientos, fechas, autores…Pero no, resulta que ha sido el bloque más corto de todos.

Si, hemos visto movimientos, hemos refrescado fechas y autores pero de una forma diferente y atractiva ya que partimos de que la literatura, o su historia, al fin y al cabo es un movimiento pendular  que va del platonismo al aristotélico. Simplemente y gracias a partir de esa nueva información ya entiendes la literatura como algo más simple, con las características vitales de cada época pero con unas bases establecidas según a la corriente inicial de las que hemos mencionado.

Gracias a esto hemos puesto en juego esos conocimientos que en nosotros perduraban, con un gran repaso, con ubicación de obras en su época histórica, podemos decir que hemos entendido la literatura a través de las palabras de personas y no de las de un libro de texto subrayado que repetíamos y repetíamos para memorizar algo que nunca nos habíamos parado a pensar.

Una vez hecho esto, y como futuros maestros de primaria, había llegado el momento de estrujarse un poco la cabeza y ver como acercar estos conocimientos, quizás tan abstractos, a niños de primaria, y evidentemente sin perder el principio de que un maestro tiene que fomentar el gusto por leer y hacer atractiva la literatura a sus alumnos. Lo hemos llevado a cabo gracias a una actividad divertida de preparar, divertida de llevar a cabo, y si está bien elaborada divertida para los alumnos: una semana cultural sobre cualquier literato o obra literaria.

Probablemente esta sea una actividad que tarde en ponerse en práctica, pero el hecho de redactarla, pensar para quien la  realizas, realizar actividades que con no demasiado esfuerzo puedas variar para adaptar a otras ideas. Es algo que te transporta a un futuro próximo que es con el que ya desde algún tiempo llevas soñando: ser maestro.

Y para ello durante las prácticas he visto que muchos maestros siguen utilizando esa metodología que usaban conmigo, libro y libro. Pues yo aprovechando mis momentos de protagonismo, es decir los momentos en los que los alumnos eran protagonistas he intentado acercarles a grandes personajes literarios, y la pregunta al leer esto sería ¿cómo? Pues leyendo textos y explicándoles el por qué de cómo se han escrito y cuando, y llevándoles a la época en la que escribían los autores con pequeños cuentos o historias inventadas, la idea siempre ha sido una que defiendo a menudo, para poder transmitir algo de forma correcta primero tienes que hacerlo tuyo y después conseguir que los demás se identifiquen y sientan eso también suyo.

 Como he dicho en otras ocasiones esto exige trabajo, pero si quieres, puedes.

LA PASCUALA



Allá por los principios del pasado siglo XX existía en Burgos un grupo de amigos, algunos industriales y otros artesanos, que solían reunirse cada día -al mediodía- para compartir un rato y tomarse unos “dieces” de clarete en aquel afamado Bar Restaurant que a su nombre regía la Hija de Iturriaga al final de la C/ Santander o principios de la Avª. del Cid, según se vea.

Dicen que un Primero de Año, para celebrarlo, se pusieron a entonar -se supone que ellos también “entonados”- una letrilla entonces en boga de una obra de las denominadas del “género chico”: “La Pascuala”.
Dado el éxito obtenido entre la concurrencia decidieron repetirlo cada año en tan significada fecha, así nació esta tradición donde los descendientes de aquellos primeros “Pascuales” seguimos celebrando esta “Pascua secular”.

Uno de aquellos iniciadores de esta raigambre fue el Señor Don Benito García Valdivielso, “El Berzero”, abuelo paterno de quien esto suscribe, quien fue persona que por su proverbial simpatía, agudo ingenio, buen humor, fácil conversación y campechanía supo granjearse la amistad tanto de las clases mas humildes como la de intelectuales y autoridades. En la cuadra de su casa sita en la actual Pzª. de España se fundó la ya centenaria “Unión Artesana”, decana de las Sociedades de Burgos.

Aquel local original de la Hija de Iturriaga fue después el Bar “Nervión” y en la actualidad lo ocupa una “Caixa” de Ahorros por lo que cada uno de Enero nos seguimos reuniendo, ahora en el Bar “Boston” del otro lado de la calle, y allí, venciendo la resaca de rigor, con toda pompa y ceremonia seguimos cantando La Pascuala como recuerdo y homenaje a nuestros antecesores y bienvenida al Año Nuevo.
EN LA CASA QUE SE VISLUMBRA AL FONDO ESTUVO SITO EL BAR-RESTAURANT DE LA HIJA DE ITURRIAGA
El ritual siempre es el mismo: alguien se sube en una silla, golpea una copa para requerir atención y después de una breve alocución nos invita a cantar; primero tarareamos, por dos veces, las primeras notas del Himno a Burgos para a continuación lanzarnos con La Pascuala que dice así:
Es la Señora Pascuala,
una mujer que asusta,
por cualquier cosa se enfada
y nada le gusta.

A una mujer como esa.
yo nunca la conocí,
por eso al pobre marido,
le dicen así:

¡Daala, daala,
que es una cosa muy maala
¡daala, daala,
que hay que acabar de una vez,
“pa” que no sea soez,
La Pascuaala.

El otro día estando en misa,
le salto dos “envergüenzas”,
“y” al padre Cobisa,
todos los feligreses,
agrupados en montón,
al sacristán le gritaban
con indignación:

¡Daala, daala,
que es una cosa muy maala
¡daala, daala,
que hay que acabar de una vez,
“pa” que no sea soez,
La Pascuaala.

¡VIVA LA PASCUALA!
Como se ve, hoy en día la letra no sería “políticamente correcta”, sin embargo, en aras de la tradición tanto mujeres como hombres la cantamos en tono festivo sin pararnos en más consideraciones, denostando previamente cualquier tipo de maltrato.

Hay que aclarar que no se trata de una “peña” como mucha gente piensa y que los asistentes ni tan siquiera nos conocemos entre nosotros en muchos casos, siendo ésta la única ocasión en que nos reunimos, teniendo que sortear a los otros asistentes que acuden al reclamo de la generosa colación que los amables dueños del “Boston” ofrecen a la concurrencia.

 Aquí os dejo unos vídeos actuales de los cánticos de la pascuala.

Adaptación de un cuento


Esta es una adaptación de una adaptación de un cuento de los hermanos Grimn, la actividad consiste en narrar el cuento de tal manera que los alumnos de una edad determinada puedan comprenderlo.

Toda clase de Pieles convertido en: Historia de princesas inversa.

Cuenta la leyenda que en un barrio humilde de una gran ciudad en torno al siglo 16 vivía un feliz matrimonio que poseía una famosa cantina, famosa debido a los baratos precios y la abundante comida servida.
Así pasaron los años y el matrimonio fue envejeciendo y notando que algo faltaba en su vida. - - Necesitamos un descendiente que nos ayude a mantener la cantina y en un futuro la posea cuando tu y yo no podamos  .-dijo el marido a la mujer.

-Estás en lo cierto, pero ya somos muy mayores y no podremos disfrutar demasiado tiempo de su compañía.- respondió la mujer.

Tras esta conversación al cabo de unos meses la esposa se puso de parto y cuál fue la sorpresa de no tener un solo hijo, sino que fueron dos un chico y una chica, dos hermanos gemelos. La alegría del padre al ver a las dos criaturas fue sublime, ya que sentía que el legado que tantos antepasados habían mantenido tras él no perecería y su sueño desde joven se había cumplido.

Durante los primeros años de los hijos la cantina había perdido el auge que tenía, muchos días prácticamente no entraba nadie y no servían ni un miserable vaso de vino. La familia de nuestra historia había caído en la más extrema pobreza y mendigaba para subsistir.

Cuando los hermanos cumplieron los 10 años una peligrosa enfermedad atenuaba a la ciudad, la peste. Durante dos años nuestros cuatro familiares consiguieron subsistir mendigando y eludieron, por suerte, la enfermedad.

Pero al llegar el frío mes de enero el padre enfermo de gravedad, a causa de la peste. Duró varias semanas, pero estando en su lecho de muerte confeso su última voluntad a su mujer. La dijo que él nunca había vivido solo y no podía imaginar la soledad de la muerte, que el necesitaba llegar a la otra vida acompañado de alguien , su hija , y pidió a la mujer que él necesitaba morir dando la mano a su hija, sentir su calor y en el momento que el muriese que él supiese que su hija continuará con su labor en la cantina, aunque esta no fuese la que fue tiempo atrás.

A la mañana siguiente la madre transmitió a su hija la última voluntad de su padre, ella pensó que era una broma  y dijo: - únicamente cumpliré la voluntad de padre si me consigue una abundante cena para esta noche.

La madre se afano en cumplir el deseo de su hija y gracias a un extraño pacto con un noble consiguió la cena que tanto ansiaba su hija. La niña en ese momento se dio cuenta de que su madre haría cualquier cosa para cumplir la voluntad de su marido que aún continuaba con vida aunque día tras día más deteriorado.
En ese momento la hija se dio cuenta de que para cumplir la última voluntad de su padre debía pedir algo que fuera completamente inasequible para una familia tan pobre como la suya, y está fue su petición: -Madre, para cumplir la voluntad de padre y privarme de  elegir mi vida tengo una última petición que consiga un fabuloso carruaje de princesa y un baúl lleno de estupendos vestidos de gala para sentirme como una princesa durante toda mi vida, es decir con vestidos que me valgan de niña y cuando crezca.

De nuevo la madre se apresuro a ir al palacete de un noble y gracias a su belleza en su alcoba consiguió hacer un pacto para satisfacer los deseos de su hija.

La mañana siguiente en el lugar dedicado a la mesa de la cantina apareció un majestuoso carruaje con un gran baúl lleno de estupendos vestidos de gala, vestidos de niña y de mujer.  Y la niña no tuvo más remedio que acercarse al lecho de su padre y estrecharle la mano durante varios días mientras su hermano al otro lado de la cama lloraba por su pobre hermana, mientras tanto la madre observaba por la puerta de la alcoba.

Durante la fría noche del 13 al 14 de febrero el padre ya no reaccionaba a ningún estimulo, pero aún respiraba mientras sus dos hijos  velaban por él. Mientras la madre entraba y salía de la cantina observando el estado de su marido para tener controlada a su hija, ya que cada vez que salía a visitar a su amigo el noble, el de los pactos, cerraba con llave la cantina. A lo largo de la noche los dos hermanos mantuvieron una conversación en la cual Candelaria, que a si se llama nuestra protagonista, le comento a Fernando, su hermano, los planes para huir cuando su padre muriera.
Estos planes consistían en llamar a su madre y avisarle de la muerte de su padre, y cuando ella intentará que no se alejaran de la cantina, salir corriendo rápidamente  para que no impidiera su huida en el fabuloso carruaje de princesa, que con extrañas artes su madre había conseguido. La misión del hermano era abrir las puertas y conducir el carruaje.

Esa misma noche el padre murió y cuando la madre volvió de su encuentro furtivo con su amigo el noble el hermano la avasalló según entraba por la puerta para que no cerrará con llave, la madre corrió hasta la alcoba preocupada por la posible muerte de su marido  y cuando entró, vio a su hija, ella soltó la mano de su padre y corrió arrancando un colgante que tenía la madre en el cuello que  contenía las alianzas de su boda, la llave de la cantina y un colgante muy valioso que le había regalado el noble. Candelaria lo cogió y corrió hasta el carruaje donde la esperaba su hermano que rápidamente se puso en marcha para abandonar la ciudad.

El plan pensado por los hermanos salió a la perfección, solo tenía una pequeña laguna no tenía comida… Al salir de la ciudad decidieron establecerse en un bosque, ya que Fernando sabía cazar y encontraron buenos pastos para alimentar a los caballos.

Así transcurrieron varios años y se convirtieron en forajidos-nómadas, ya que no tenía un lugar fijo en el que vivir. Un buen día que tomaron pocas preocupaciones a la hora de detenerse y esconder su carruaje, mientras Candelaria se probaba uno de los fabulosos vestidos que contenía el baúl de su carruaje en el borde de un camino. Candelaria y Fernando comenzaron a escuchar el estruendo de una gran diligencia que se acercaba por el mismo camino. Ellos pensaban que una dirigencia a esa velocidad nunca se detendría, pero herraron en su pensamiento. La dirigencia se paró y un bellísimo hombre bajó del carruaje y les pregunto que si tenían algún problema. Candelaria muy astuta comenzó hablar de una refinada manera con el bello hombre con uno de sus vestidos puestos. Le dijo: - Caballero nos hemos desviado de nuestra ruta y uno de nuestros caballos ha perdido su herraje. El bello caballero se acerco de nuevo a su diligencia y mando a uno de los herreros que en ella viajaban que subsanasen el problema de cualquiera de los caballos.

Mientras esto acontecía el bello caballero se dirigió al carruaje y hablo con alguien que viajaba en el interior del mismo. Regreso a la posición donde se encontraba  Candelaria y la dijo:            - Estimada señora, dice mi señor que le diga a su cochero, refiriéndose a Fernando, que nos acompañe y se instale en nuestro palacio el tiempo necesario para que sus caballos reposen y usted tome un merecido descanso por su viaje.
Candelaria perpleja ante esto comento con su hermano: - Creo que estos señores han pensado que somos nobles por mis vestimentas y nuestro carruaje, hagámosle caso.

Tras esta conversación los dos carruajes se pusieron en camino hacia el palacio del señor del bello hombre. Una vez llegaron a Candelaria la instalaron en una preciosa alcoba y a Fernando en la zona del palacio dedicado al servicio. Fernando no cabía en sí de gozo, ya que nunca había estado tan bien manutenido y Candelaria vivía realmente como una princesa.

Días después de su llegada y todavía algo perpleja por el cambio que había dado su vida solicito al bello hombre, conocer a su señor, pero este le dio largas. Candelaria aprovechaba sus días para aprender a comportarse como una verdadera noble. Mientras tanto Fernando coqueteaba con las damas del servicio del noble.

Unos días después volvió a solicitar entrevista con el noble y el bello hombre, del cual sentía una terrible atracción,  le dijo que la siguiente semana su señor estaría gustoso de encontrarse con ella.
El día anterior a la entrevista de Candelaria con el noble, su hermano Fernando la comento que él iba a abandonar el palacio porque había encontrado el amor de una dama y que se marchaba a vivir con ella, Candelaria muy apenada le deseo su mejor suerte en su nueva vida y le regalo el carruaje mientras que ella se quedo con el baúl y sus vestidos. En este momento la vida de los hermanos se separó tras tantos años compartidos.

Llego el esperado día en el que Candelaria conocería al hombre que permitió que su pobreza se transformara en una vida noble como una princesa. Ella no entendía como tras ayudarles el noble aun no se había dejado ver, pero al entrar en la sala Candelaria lo entendió todo, el noble tenía algunos problemas de belleza y una edad muy avanzada, a ojos de muchos hombres semejante ser podía ser considerado un monstruo. Aun así Candelaria se acercó y el noble se fijo en el colgante que llevaba y recordó que la joya que en él se hallaba en un tiempo pasado le perteneció.

En ese momento el noble dijo: - Eres igual de hermosa que tu madre y gracias a mi ayuda sigues con vida, espero que seas tan generosa como tu madre para conseguir los deseos que tú la pedías.
-Conoció a mi madre- Respondió Candelaria.
-En efecto, pasamos buenas noches para que tu poseyeras esas vestimentas y ese carruaje que hasta este palacio te ha traído.

Candelaria que no entendía nada dijo: - si todos estos bienes son suyos se los devolveré.
-No demando unos bienes que regale si no la mano de una apuesta dama como usted.
Candelaria miró a su pecho y respondió mintiendo: Ve las alianzas de mi collar, pues son mías y de mi marido.

-Y porque porta usted las dos ¿a caso no está vivo su marido?
-¡Vivo y muy vivo! ¡Ante sus ojos está!-. Señalando hacia el bello hombre.
En ese instante Jacinto, que así se llamaba el bello hombre sonrió, ya que el también estaba enamorado de una bella dama como Candelaria. El noble entró en cólera y mando desterrar de su palacio a los dos jóvenes arrebatándoles todos lo que poseían.

Dicho y hecho al día siguiente Jacinto y Candelaria vestidos de forma zarrapastrosa se encontraban en medio del bosque.

Una mañana mientras subsistían como podían en el bosque y mientras Jacinto  aun dormía y Candelaria se acerco a la ciudad y empeñó la joya que de su cuello colgaba. Compró unas aparentes ropas. Se puso en el dedo uno de los dos anillos y el otro lo introdujo en uno de los bolsillos de traje de Jacinto. Al regresar el aún dormía y dejó las nuevas ropas junto a él y ella se dispuso a dormir. Jacinto despertó y se encontró las ropas, que a una velocidad pasmosa se enfundó. Y casi sin querer introdujo la mano en el bolsillo y encontró el anillo. Sin dudarlo ni un instante coloco su anillo en el dedo y sin parar de sonreír espero mirando a la cara de su bella amada a que ella despertase.

Cuando despertó Candelaria, Jacinto pronunció:- ¡Sí quiero!
Y fundiéndose en un increíble beso sellaron su muestra de amor y empezaron a pensar en la boda y como vivir a partir de ese instante. De repente Candelaria miró su pecho y observo que en su colgante aun quedaba una llave, la llave de la cantina de sus padres. Los dos pensaron que era la mejor solución y pronto regresaron a la ciudad en la que comenzó la vida de Candelaria.

Al llegar abrieron de nuevo la cantina y volvieron a tener éxito y cuando reunieron algo de dinero se casaron y vivieron juntos gracias a su amor durante mucho, mucho tiempo.

Y escopetín colorado, tras un fuerte disparo, este cuento ha terminado.

Textos folclóricos


Textos folclóricos, así se denomina el título de este tema y no películas de cuentos que creemos recordar de nuestra infancia. Ese ha sido el primer pensamiento que me ha venido a la mente al hablar de de folclore.
Este tema me ha transportado de nuevo a la infancia por bucear de nuevo en esas historias que me encandilaban en mi infancia, recordar todos esos cuentos que me leían de pequeño o que una vez yo aprendí a leer, leía continuamente y borrar de la mente ese recuerdo de que las películas de Disney eran toda la infancia respecto a cuentos que mantenía en mi memoria.

Partimos de la definición de folclore que a mí siempre me ha sonado a cosa típica de un lugar determinado, como por ejemplo el baile de la jota o el recitado de versos castellanos, estos recuerdos vienen a mí como buen castellano. Esos recuerdos que todos tenemos de cuentos canciones o juegos en nuestros veranos en el pueblo, incluso en nuestros recreos…

Pero claro hablamos de textos folclóricos y comenzamos tratando los temas de folclore literario y literatura folclórica, el primero es textos que provienen de autores desconocidos que se que se han transmitido generalmente de forma oral. Y el segundo es la representación de situaciones de índole folclórica y han sido llevados a cabo por personajes ilustres.
A través de los cuentos escuchados en clase hemos conocido y recordado cuentos de autores como Perrault, los hermanos Grim, Andersen y otros. Pero además hemos conocido detalles de cómo han sido transmitidos y hemos conocido algunas de las adaptaciones que estos cuentos han tenido a lo largo de la historia.

No solo hemos visto cuentos, también la poesía y el teatro de los títeres de cachiporra; canciones y juegos.
Creo que sin duda como he mencionado con anterioridad las adaptaciones de estas historias es lo que más ha captado mi atención, la posibilidad de acercar a todo tipo de lectores y no lectores estas obras con las que tanto he disfrutado, suscita en mi una sensación extraña ya que me gusta innovar en cuento a la tecnología y la entrada de la misma en el aula, pero gracias a este tema  me dado cuenta de que hay clásicos que no podemos desechar como son estos maravillosos relatos y que deben estar de forma física en nuestro aula, quizás la tecnología nos deje leer  libros sin papel, pero un libro siempre tendrá papel y podremos tocarlo y eso es algo que hay que enseñar a los alumnos que hay más cosas de las que conocen solo alzando la vista, que lo antiguo no es algo pasado y menos si es de calidad, siempre podemos trabajar cosas que con nosotros se han trabajado, siempre que sea de una manera adaptada al tipo de persona con la que se trabaja, esta  es una de las grandes  enseñanzas que me ha aportado este tema.

Gracias a las prácticas he podido acabar con el falso mito de que los cuentos folclóricos son esas películas de Disney que todos hemos visto y he podido acercar a los alumnos muchos  nuevos cuentos que yo mismo he leído a los alumnos, normalmente sentados en corro cando ellos escuchaban con gran atención, le he acercado historias de los grandes clásicos y autores menos conocidos, incluso un texto tradicional castellana que se llama la pascuala que tuve que adaptar por la dureza de sus palabras.

 Creo que gracias a estas actividades me he dado cuenta de que un maestro no activo no cabe dentro de la educación y no puede ser que haya gente en las escuelas que vaya para mandar leer a los alumnos mientras se lee el periódico, hay que tener espíritu de búsqueda y querer encontrar siempre lo mejor para nuestros alumno, Así quiero sr yo no importa el esfuerzo si la recompensa es que tus alumnos adquieran el sentido por el cual tú les das clase.

Literatura infantil


Primer Bloque de una asignatura denominada literatura, un nombre que según lo escuchamos y entra por nuestros oídos parece que nos asusta, o un nombre que según lo pronunciamos parece que del cielo fuera a caer un libro de gran tamaño y nos diera en la cabeza. Esta sensación la tenemos a causa de las malas experiencias personales que hemos podido tener a lo largo de nuestra vida a la hora de estudiar movimientos, fechas, autores… y todo ello de una manera memorística para acabar recitándolo en un examen que seguramente nos corregiría alguien que no disfrutaba con la literatura y que probablemente nos diera clase gracias a su amor por la paraliteratura.

Gracias a esta conclusión hemos descubierto que desconocemos muchísimas cosas sobre la literatura, personalmente  he conseguido ver que de la práctica podemos llegar a la teoría de una forma divertida o entretenida. ¿Os preguntaréis por cómo es posible si es la primera reflexión de la asignatura? Pues sí, es posible gracias a un pequeño cambio de mentalidad producido por dejar de pensar que la literatura son movimientos, fechas, autores…. Sí tristemente ese es el modelo de literatura que tenía en la cabeza por cómo me han enseñando, pero gracias a esta asignatura he descubierto que la literatura son maravillosos textos que encierran cantidad de belleza que pertenecen a autores, fechas, movimientos…

Pero además si estos textos los adaptamos o los utilizamos adaptados para los alumnos con los que trabajemos podemos hacer que esta literatura sea comprendida en la justa medida a la edad madurativa de los chicos con los que trabajemos. No todo queda ahí,  que incluso trabajando la literatura de una forma divertida, a través de juegos y demás herramientas didácticas podemos hacer que los niños se sientan identificados con las lecturas literarias, y si además a estos dos ingredientes les añadimos un tercero como una correcta observación y conocimiento de nuestros alumnos para interpretar cuando una lectura les gusta, les atrae, se sienten identificados con el personaje y tienen inquietud por seguir leyendo. Me encantaría en un futuro llevar a cabo la enseñanza de la literatura utilizando todas estas estrategias, ya que si soy capaz de llevarlo a buen puerto conseguiré que mis alumnos adquieran un gusto especial por aquello que a mí de pequeño me hacían vomitar sobre un papel.

A lo largo de mis prácticas he tenido la suerte de encargarme en muchas ocasiones de la lectura de aula y he podido comprobar que puedo llevar a cabo esta motivación con la literatura siempre que yo antes me haya podido motivar a mí mismo. Para ello primero leía yo los textos por mi cuenta y pensaba alguna actividad, chiste, broma , estrategia que pudiera acercar más a los alumnos la realidades literarias.
Lo importante es saber que cocinamos un plato delicioso al que solo le falta un pequeño detalle: un maestro que quiera cocinar, un maestro que no tenga problema en trabajar para sus alumnos y dedicar tiempo en buscar textos adecuados a la edad de sus alumnos, un maestro que sepa transmitir que no toda lectura tiene una enseñanza pero que al leerla aprendemos, un maestro que sea el mejor vendedor de literatura para sus alumnos, siempre que esta sea adecuada para ellos. Un maestro  que sepa acercar a sus alumnos la prosa, el verso y el teatro, pero alejándoles de una mesa y una silla, proponiendo y buscando actividades culturales, salidas a teatros, bibliotecas mediatecas, introduciendo autores de libros de sus alumnos en clase, creando libros…

Es decir ser un maestro narrador en el cuento de la literatura de sus alumnos, en el que ellos son los protagonistas.

Actividades de animación a la lectura


Como hemos visto durante el desarrollo del tema, un trabajo fundamental es proponer actividades que hagan que los alumnos sientan interés y ganas de leer un libro.
A lo largo de esta entrada propongo actividades previas a la lectura del libro que en el bloque 2 analice y determine que se trataba de un libro para alumnos de primer curso de primaria: Tomás y el lápiz mágico.

Actividades previas a la lectura

1º Un día aparecemos en clase y les proponemos a los alumnos que nos traigan al día siguiente su bolígrafo o lápiz favorito.
2º Al día siguiente le preguntamos a cada uno de ellos porque ese es su bolígrafo o lápiz preferido y que puede hacer. Una vez realizada la pregunta a todos los alumnos les enseñamos el lápiz mágico de Tomás que para el profesor es el lápiz favorito, ya que es un lápiz que tiene poderes mágicos, el problema de ese lápiz es que solo funciona si conoces la historia de Tomás un niño amigo del profe que tiene un libro. En ese momento les enseñamos el libro y les decimos que el contenido que en esas páginas existe solo lo pueden conocer los niños. ¿Entonces lanzamos la pregunta, s apetece leer la historia de Tomás para descubrir los poderes mágicos del lápiz?

Actividades durante la lectura

Durante la lectura del libro propongo actividades personales, ya que la velocidad a la que cada alumno lee el libro no es igual.
Cada día responderán a viva voz a las siguientes preguntas:
¿Realmente el lápiz de Tomás es mágico?
¿Te está gustando la historia?
¿Ha aparecido algún elemento nuevo en la historia?
¿Qué crees que va a pasar después?
Como durante el tránsito de la historia implica la aparición de nuevos elementos continuamente les pedimos que cada día realicen un dibujo con algo nuevo que haya sucedido en la historia y después que realicen un dibujo de lo que ellos creen que sucederá próximamente en la historia.

Actividades después de la lectura

Después de que todos los alumnos hayan terminado el libro la actividad propuesta es la siguiente: al día siguiente de terminar todos el libro al llegar a clase se encontrarán la clase totalmente forrada con cartones simulando la caja en la que vivía Tomás y cada uno de los alumnos tendrá un lápiz de gran tamaño como el lápiz de Tomás y durante todo el día los alumnos podrán dibujar en los cartones lo que ellos quieran de la historia de “Tomás y el lápiz mágico”. Una vez hallan dibujado lo que quieran y lo hayan pintado entre todos procederemos a quitar los cartones de la pared y a recortar todas las creaciones que ellos han realizado, las recortaremos y las daremos vida, convirtiéndolas en marionetas muñecos o algo similar para que ellos puedan manejarlo y jugar con ello.
Esta actividad deriva del final del libro ya que este termina diciendo algo así con que un niño triste y cabizbajo encuentra el lápiz de Tomás, que pasará con él?  De esta forma creo que lo podemos ver claramente ¿qué construirán nuestros alumnos con ese lápiz?
Una vez acabada esta actividad realizamos una pequeña síntesis con los alumnos de los que nos quiere decir el libro, lo haremos con las siguientes preguntas?
¿Qué le pasa a Tomás?
 ¿Alguna vez te has sentido como tomas a lo largo de su historia?
 ¿Qué te ha enseñado Tomás?
¿te gustaría ser como Tomás en tu día a día? ¿Cómo lo puedes lograr?

Creación de un texto en prosa, en verso y un dialogo teatral.


Para la creación de este poema he utilizado estrategias para crear pareado:
La llegada de Mupi.

El invierno ha llegado,
Y muchas hojas ha tirado,
Quizás muchos penséis,
Que nada nuevo tenéis,
Pero esta nueva estación ,
os ha traído ilusión
nerviosismo y mucho amor.
Ha llegado Mupi,
un gran amigo de Pupi,
una nueva mascota,
 que a la clase vuelve loca,
que además en clase coloca,
lo que eches en su boca.
Todo puedes darle,
Pero intenta agradarle,
un día con cariño,
otro con ilusión,
pero ante todo mucho amor.


Para crear este poema he utilizado la estrategia de pregunta- respuesta:
Al despertar

¿Para qué te levantas cada mañana?
Para sonreír al mundo.
¿Disfrutas de todos los días?
Siempre que la gente sonría?
¿Cómo disfrutar sin medida?
Sonriendo a la vida.
¿Cuándo disfrutas sonriendo?
Al levantarme cada mañana con una sonrisa.



La llegada de Mupi

En una galaxia muy lejana, más lejos aún del planeta azul de donde proviene Pupi existe un planeta, donde todos sus habitantes son muy amigos, comparten los objetos y cada día tienen muestras de cariño para sus compatriotas.
Este planeta es el llamado planeta Amor donde todos y cada uno de sus habitantes visten con coloridas ropas, que a todos llaman la atención. Entre los habitantes de este planeta se encuentra nuestro amigo Mupi un precioso muñeco que es feliz gracias a que todos los demás habitantes de ese planeta lo son, esa era la cualidad de Mupi alimentarse de las buenas acciones, palabras y preciosos gestos que entre su compatriotas existían.
Cuando Mupi cumplió seis años miró hacia el cielo y vio como se acercaba una nave negra hacia su planeta, él siguió su rastro y se aproximó al lugar donde esa nave desembarcaría.  Escondido tras unas bellas y coloridas plantas observo como la nave tomo tierras y segundos después volvió a despegar y se marchó. A Mupi todo aquello le parecía muy raro, salió de su escondite y se encaminó hacia su casa. Durante el trayecto iba cabizbajo sin prestar atención a nada de lo que se iba encontrando a su alrededor. Al llegar a su casa se miró en el espejo y empezó a llorar, todos los colores de sus vestimentas se habían convertido negro, en ese mismo instante Mupi corrió fuera de su casa y su llanto no cesó. Todos los habitantes del planeta amor vestían de negro y entre ellos ya no daban la sensación de ser amigos, de compartir objetos y no se atisbaba ninguna muestra de cariño entre ellos.
A partir de este momento Mupi entendió el significado de la nave negra que vio aterrizar y rápido volar de nuevo, esta nave había traído una maldición al planeta amor que solo él, por su cualidad de alimentarse de las buenas acciones, palabras y preciosos gestos que entre su compatriotas existían, podía resolver.
En ese mismo instante se puso en contacto con su amigo Pupi, que vivía en el planeta Azul, pero que en ese mismo instante se encontraba en el planeta Tierra rodeado de un grupo de 27 niños que le estaban haciendo muy feliz. Pupi recomendó a Mupi que viniese a ese planeta un tiempo con el ya que sus 27 amigos seguro que podrían ayudarle.
Mupi no se lo pensó dos veces y rápidamente se dirigió al planeta Tierra para encontrar la felicidad y poder regresar a su planeta para devolvérsela a todos sus habitantes.


Este es el formato papel de este cuento.

















La conversación de Pupi y Mupi
Tras la gran tragedia acontecida en el planeta Amor con la desaparición de la felicidad, a causa de la maldición Mupi llamo a su amigo Pupi:
-          Mupi: (entre sollozos) Hola Pupi…
-          Pupi: ¡Hola Mupi! ¿Qué te pasa? ¿Estás llorando?
-          Mupi: Sí…Pupi, no te vas a creer lo que ha pasado…
-          Pupi: ¡Cuenta , cuenta! ¡qué seguro que no es nada grave! Total… en el planeta Amor donde vives todo el mundo es feliz y nunca hay ningún problema, por eso todo es de colorines.
-          Mupi: Ese es el problema que ya no hay nada de colores, todo se ha vuelto negro…
-          Pupi: ¡Anda, Mupi! Mira que te gusta ser broista ¡eh!
-          Mupi: ¡Pupi ¡, esto no es un broma (con tono serio)
-          Pupi: ¿Qué ha ocurrido Mupi?
-          Mupi: Siéntate porque tardaré un rato Pupi
-          Pupi: De acuerdo (Pupi se sienta en una silla a escuchar a su amigo)
-          Mupi:  Todo empezó un día normal, como otro cualquiera, que miré al cielo…
-          Pupi: JAJA sabía que era una broma Mupi, a mí ni me la puedes colar.
-          Mupi: Escucha de verdad…
-          Pupi: Vale… (entre pequeñas carcajadas)
-          Mupi: Y acercándose hacia mi planeta, el planeta Amor vi una nave espacial de color negro…
-          Pupi: Como en starwars (susurro Pupi entre risitas sin que Mupi le entendiera)
-          Mupi: Era una nave rara, que yo nunca había visto y se aproximaba rápidamente hacia la superficie de mi planeta, yo la perseguí hasta un poco antes de que tomará Tierra, y en ese momento me escondí detrás de unas plantas coloridas que solo se encuentran en el planeta Amor.
-          Pupi: Mupi creo que se de lo que me hablas…( pero Mupi siguió contando su historia)
-          Mupi: Entonces cuando parecía que la nave negra pararía sus motores y podría descubrir quién eran sus ocupantes, la nave volvió a arrancar. A mí eso me dejo perplejo y cabizbajo regrese a mi casa Pupi, y desde ese momento todo mi planeta se ha convertido en un planeta negro y oscuro en el que nadie es amigo de nadie, ni comparten los objetos y cada día tienen muestras de cariño con los demás. Por eso creo que esa nave ha traído una maldición a mi planeta.
-          Pupi: ¡Mupi! ¿Me dejas hablar? (en un tono de voz un poco exaltado)
-          Mupi: Sí claro, si ya he terminado.
-          Pupi: Mupi, esa nave negra ha dejado una maldición en tu planeta, que es acabar con la felicidad de todos sus habitantes.
-          Mupi: De acuerdo Pupi, pero ¿por qué?
-          Pupi: Según cuenta la leyenda solo para unos segundos en los planteas más felices y los que parece que todo es perfecto y al arrancar de nuevo su motor  desaparece todo aquello bueno del planeta en el que está.
-          Mupi: Ahora entiendo…
-          Pupi: Mupi perdona por no haberte escuchado con atención desde el principio, pero nunca pensé que pasaría algo así por esta zona del Universo.
-          Mupi: No te preocupes amigo. ¿Pero sabes alguna forma de acabar con la maldición?
-          Pupi: Yo… no… Pero ahora mismo estoy en la tierra viviendo con 27 niños que parecen super listos, porque no te vienes unos días, les cuentas tu problema, y…¡ a lo mejor ellos si pueden ayudarte!
-          Mupi: ¡ Esta bien! Avisa a tus amigos que en tres días estoy allí, como siempre Pupi me has ayudado y animado mucho, ¡Muchas gracias!
-          Pupi: Pero… si yo no he hecho nada…
-          Mupi: ¡Sí! Has estado escuchando cuando más lo necesitaba, gracias.
-          Pupi:¡Anda, anda! Para eso estamos los amigos.
-          Mupi: Un fuerte abrazo Pupi, pronto te veo.
-          Pupi:Un fuerte abrazo Mupi y…¡ buen viaje! Y los dos personajes (cuelgan el teléfono)

miércoles, 23 de enero de 2013

Enlaces Bloque 5

Un buen profe: este es un blog de un profesor que cuelga cuentos que crean sus alumnos.

Poesía: 

Huevo de chocolate: página que contiene poesías de niños de primaria.

El rincón solidario: una página donde las poesías están clasificadas por temas.

Trucos: en esta página encontramos trucos para hacer poesías sin rimas, si esas que nos salen sin querer.

El silencio del agua: si pinchas en" la poesía de los niños" descubrirás distintos autores de los que puedes encontrar su vida y obras con un clic.

Narrativa: 

Pancho y la máquina de hacer cuentos: en esta página se nos permiten hacer cuentos y elegir a los personajes que queremos que aparezcan y después ver su resultado.

Educar con cuentos: En este blog encontramos creaciones de los alumnos del colegio Ramón y Cajal.

Cuentos para dormir: en esta página encontramos pistas y estrategias de como crear un buen cuento.

Teatro:

Buenas Tareas: en este enlace encontramos obras de teatro y ensayos creados por niños.

Entre tachos y bastidores: un blog en el que se nos enseña a escribir teatro y diálogos teatrales.

Obras de teatro: en esta web podemos encontrar obras de teatro para trabajas con los alumnos.

Títeres:  aquí puedes encontrar como preparar un teatro de títeres.

Recursos de creación:

Libros pop-up: una de las últimas tecnologías, aquí tienes un tutorial de como crearlos. 

Leo, leo: una pagina donde podemos encontrar creaciones literarias de todo tipo realizadas por niños y vistas gracias a fotos de las mismas obras.

Morella Jimenez: en esta página encontrarás herramientas para crear cuentos y además podrás ver alguna de las creaciones.

Taller: en esta página encontrarás un taller para la creación de poesía que facilita la junta de Andalucía

El refugio del lector: blog del colegio Gabriel y Galán donde se muestran la creaciones literarias de sus alumnos.

Artisancam: una página web donde puedes crear tu propio cuento con todos sus accesorios.

Tikatok: página de la editorial pearson, en la que puedes crear cuentos de distintos tipos, el único impedimento es que hay que registrarse.

Storyjumper: una página para tus creaciones literarias, bien con plantillas o con tus propias imágenes.

Enlaces Bloque 4

Recursos de animación a la lectura:

Pancho y máquina: en esta página pancho nos guía para hacer una creación literaria.

Cuentos para dormir: se trata de un método para inventar cuentos cortos con valores.

El Banco de Libro:  aquí nos enseñan a crear un libro pasito a pasito.

Infopoesía:  encontramos en esta pagina un manual con estrategías para la creación literaria en clase.

Laboratorio de escritura: curso para conocer los mecanismos de la creación literaria y la gestión de proyectos educativos editoriales dirigidos al publico infantil y juvenil. Es un curso dirigido a estudiantes, docentes, padres, escritores, ilustradores, editores y todo interesado en la literatura infantil y juvenil.

Ranopla: proyecto educativo para incentivar la lectura en primaria.

Pintar:  una editorial no muy conocida que desarrolla talleres de animación a la lectura con buenas dinámicas.

Caja mágica: juegos que trata de acercas a los niños la magia de las palabras para incentivar la lectura.

Cosquillitas en la panza:   aquí podemos encontrar diferentes modelos de carnet para nuestra biblioteca del aula.

Marca páginas:  en este enlace encontramos marca páginas y demás manualidades que nos sirven para motivar la lectura.

Anaya: La editorial anaya nos propone un proyecto de animación a la lectura.

Sole: aquí encontramos referencias a libros que son adecuados para nuestros alumnos dependiendo de su edad.

Juegos: en esta página podemos encontrar juegos de animación a la lectura.

Taller literario: en esta página encontramos un taller literario para trabajar con los alumnos, como trabajar y apoyos bibliográficos.

Mediateca Alcobendas: en este enlace podemos ver las distintas actividades de animación a la lectura de las mediatecas de Alcobendas.

Editorial SM: en este enlace la editorial Sm nos facilita estrategias para mejorar la lectura en infantil y primaria, también nos ofertan actividades.

Tics: página que fomenta la lectura por medio de las tics.

Orienta: pagina que nos ofrece actividades de animación a la lectura pero además lo más interesante es quegrabarlos con voces de sus castellanos. también un libro para llevarlo a cabo.

Cuentos populares castellanos: asociación de dos fundaciones para recopilar cuentos castellanos y grabarlos con voces de sus castellanos.

Playground: un blog con actividades de animación a la lectura y los objetivos que se quiere conseguir con estas actividades.

La casa del árbol: una de las mejores páginas de animación a la lectura por su clasificación y sencillez, muy recomendable visitarla.

Enlaces Bloque 3

Semanas culturales:


Aquí nos presentan una semana cultural del colegio Rosa de Gálvez llamada “Cuentos y leyendas del mundo. Emoción por la lectura”




C.E.I.P. CIUDAD DE ROMA: Este es un colegio de la CAM que realiza muchas semanas culturales.

Liceo Mierense: un colegio de Asturias que realiza muchas semanas culturales aquí puedes verlas.

Lo que pasa en mi cole: un blog de un colegio de Ceuta donde podemos ver algunas de las semanas culturales que allí han realizado.

Opciones de literatura:

El cantar de Mio Cid: una web con esta maravillosa obra dedicada a alumnos de 3º de primaria.


Biblioteca virtual Miguel de Cervantes: una web muy fiable donde poder encontrar información de diversos autores.

Lectura Extremadura: aquí vas a encontrar un plan para fomentar la lectura en la provincia de Extremadura.

Fundación: esta fundación se encarga de de la promoción de bibliotecas y de la lectura para fomentar una sociedad democrática.

Librería Kiriku: una librería muy completa para literatura infantil con tienda online.

Editorial Planeta: esta editorial tiene diferentes categorías y un catalogo por edades.

Pep bruno: una página donde encontramos una gymkana literaria.

Cuentos para dormir: encontraremos bastantes cuentos tradicionales.

Blog colegio Victoria Diez: nos muestra semanas culturales y enlaces de interés.

Edebé: la editorial Edebé nos ofrece grandes clasicos de la literatura adaptados.

¿Adaptar el Quijote?: un artículo con opiniones en contra y a favor de esa acción.

Literatos españoles:

Fundación Francisco de Quevedo: en esta página podemos encontrar la vida y la obra de este artista. 

Fundación Federico García Lorca: en esta página podemos encontrar la vida y la obra de este artista. 

Fundación Miguel Hernández: en esta página podemos encontrar la vida y la obra de este artista. 

Biblioteca Miguel de Cervantes: una página útil donde puedes encontrar información de distintos autores.

La página del educador:  una página con buenas actividades para trabajar a Unamuno, Lorca y Machado.

A media voz: una página que te presenta por orden cronológico poetas con algunas de sus obras.

Enlaces Bloque 2


Folclore popular:

Guía de juegos tradicionales madrileños: en esta web de la comunidad de Madrid, podemos encontrar juegos tradicionales, donde, cuando y como se jugaban.

El huevo de chocolate: en ella encontrarás juegos, villancicos, canciones, adivinanzas,  Retahílas, acertijos, pasatiempos, fábulas y cuentos. Les gustará a los más pequeños y a los más mayores.

Juegos tradicionales: en esta página encontramos una  lista de juegos y canciones tradicionales y populares,  y trabajos para mejorar la lectoescritura.

Juegos de la abuela: en este enlace encontramos juegos con sus respectivas explicaciones de distintas nacionalidades.

Cuentos folclóricos:

Fernán Caballero: cuentos moralizantes de Fernán Caballero.

Estudios: en este enlace podemos encontrar diversos estudios sobre cuentos folklóricos y autores relevantes de los mismos.

Cuentos para usar: en esta página se pueden encontrar cuentos de grandes autores y utilizarlos para adaptarlos.

Mil cuentos: en esta página encontrarás cuentos infantiles o audio-cuentos infantiles.

Cuidad Seva: aquí encontraras 31 cuentos folklóricos.

Charles Perault:  aquí puedes encontrar sus obras más famosas.

Hermanos Grimm: Aquí podemos encontrar la mayoria de las adataciones de los cuentos de los Hermanos Grimm.

Cuenta cuentos, Fábulas, cuentos de fórmula y sus recursos: 



Algunas fábulas: Estas fábulas son curiosas por la técnica de resaltar las palabras que te hacen prestar un mayor interés.

Todocuentos: una página donde encontraremos multitud de fábulas con sus moralejas.

Kids in Madrid: una vez que hemos descubierto los cuentacuentos, vemos como hay multitud de lugares que ofrecen actividades relacionadas con la literatura folklórica. 

Los mínimos: un estilo de los cuentos denominados de fórmula.

Cuentos de fórmula: en este enlace podemos encontrar distintos tipos de estos cuentos.

Educacontic: una página donde encontrar cuentos leyendas y mitos de muchos lugares del mundo.

Cuentacuentos: una página donde puedes encontrar clásicos folclóricos incluso en inglés.

Colegio Brains: en este colegio de Alcobendas un teatro de títeres de cachiporra.

Leer: Una página esencial para muchos profesores ya que hay actividades propuestas, sugerencias y juegos para trabajar en el aula.

Canal-literatura:  puedes encontrar fábulas y muchos cuentos folclóricos.

Aprende a contar cuentos: este es un manual para contar bien los cuentos.

Doredin: esto es artículo sobre un taller de cuntacuentos.

Enlaces bloque 1

Planes lectores:

Editorial  San Marcos: en este enlace podemos encontrar un plan lector en pdf con todas las características que esta editorial nos marca para educación primaria.


Plan lector en Nájera: en este otro enlace nos encontramos con un plan lector de educación primaria e infantil elaborado personalmente por una serie de profesores de un centro escolar de Nájera.


Colegio en ZaragozaEn esta web podemos encontrar un plan lector de un colegio de Zaragoza y a su vez contiene enlaces de actividades.


Leotodo: una página con recursos de SM donde poder encontrar libros de calidad a todos los niveles con buenos planes lectores, incluso de centro.


Colegio en Gijón: Aquí podemos encontrar un plan lector de un colegio de Gijón en el que entra en acción la biblioteca de aula y del centro





Anaya: En este enlace podemos encontrar la biblioteca juvenil de la editorial Anaya. Puedes observar recursos para el aula y la realización de proyectos. 

 Bruño: En ente link encontrarás todo el catalogo de esta editorial, puedes elegir edades ciclos, temas, todo ello para llevar a cabo una inclusión de sus libros en el aula gracias a multitud de recursos.

Alfaguara: en este enlace  puedes encontrar un catálogo para buscar los libros  y encontrarás información acerca de los autores de los libros y diversas actividades que los mismos realizarán.




Recursos:


Bibliotecas andaluzas: en este pdf podemos encontrar un plan lector de la junta de Andalucía con una relación de bibliotecas interesantes para encontrar estos libros y actividades.


La mar de letras: Tienda situada en la zona antigua de Madrid, en la que puedes encontrar gran variedad de literatura y actividades que giran en torno a la literatura.


Revista: aquí puedes encontrar una revista online que hace recomendaciones literarias para todo tipo de público.


Fundación: en este enlace encontrarás la importancia de la lectura gracias a la magia que contiene,. aparecen recursos e informaciones.


La Casa del libro: amplio catálogo literario para todos los públicos.


"La BiBLIOTECA": una increíble biblioteca para realizar talleras actividades y encontrar literatura en diversos idiomas.


Kokinos: una página de literatura infantil, donde puedes encontrar, autores, ilustradores...


Babar: revista de literatura infantil que comenzó a escribirse en 1989, una página muy fiable por su experiencia y contenidos.


Imaginaria:   revista quincenal, que contiene tiene una gran cantidad de links,  como libros destacados y recomendados o información sobre los autores.



SOL: Enlace que trabaja por franjas de edad, en cada franja de edad se nos muestra los libros recomendados, la misma web nos da la oportunidad de hablar con los autores.

Biblioteca Infantil: En esta página podemos encontrar muchas recomendaciones sobre libros destinados a todas las edades y además descargarlos.


Biblioteca Nacional: En esta página podemos encontrar  recomendaciones sobre autores, y encontrar gran cantidad de información sobre editoriales especializadas en literatura infantil. 


Cuatro gatos: puedes encontrar gran cantidad de material literario con nombres llamativos

 para que los alumnos lo lean.

Biblioteca Cervantes: en esta página puedes encontrar muchos recursos literarios para trabajar la literatura.


Bibliotecas de la CAM